学校环镜文化建设在执行当中所遇到的一些问题，合肥文化建设在这里分享给大家！
一、学校环镜建设缺乏参与性
在环镜的搭建阶段中通常只重视环镜的观赏性陶冶情操作用，忽略了人与环境相互间的交互与沟通。环镜建设都没有提高人的参与性，无法解决人与环境相互间运动与静止的矛盾。
二、环镜文化标语化
一些学校的课室、会议厅随处都有办学理念、校风校训、学风、教风以及他标语，学校里偶尔还能碰见各式各样经典励志性的名人名言石雕、各式各样的横匾警示灯，少数校领导还常借此当做学校显摆，这样，学校环镜文化建设就走入了“学校文化标语化”的误区。
三、校园环境文化缺乏深入性
学校环镜简洁朴素无华，基于时间的缘故，过去的许多学校兴建仅仅强调设计了和课堂教学、科学研究、工作、日常生活、体育运动等文化教育职责相应的的建筑设计及基础设施，相对于学校内的环镜，仅规划好学校的道路，并在道路两侧进行一些低层次的绿化。从始至终都没有将其上升到像重视建筑规划设计一般高的层面。
学校文化，是相对于一所学校长久未来发展的某种文化积累，学校文化建设，不仅仅能提高老师学生和职工的思维道德修养和文化素养；也能凸显学校对内外的开放意识，突出公共参与理念、人文关怀理念和特色理念，突出学校的办学特色！
一、学校环镜建设缺乏参与性
在环镜的搭建阶段中通常只重视环镜的观赏性陶冶情操作用，忽略了人与环境相互间的交互与沟通。环镜建设都没有提高人的参与性，无法解决人与环境相互间运动与静止的矛盾。
二、环镜文化标语化
一些学校的课室、会议厅随处都有办学理念、校风校训、学风、教风以及他标语，学校里偶尔还能碰见各式各样经典励志性的名人名言石雕、各式各样的横匾警示灯，少数校领导还常借此当做学校显摆，这样，学校环镜文化建设就走入了“学校文化标语化”的误区。
三、校园环境文化缺乏深入性
学校环镜简洁朴素无华，基于时间的缘故，过去的许多学校兴建仅仅强调设计了和课堂教学、科学研究、工作、日常生活、体育运动等文化教育职责相应的的建筑设计及基础设施，相对于学校内的环镜，仅规划好学校的道路，并在道路两侧进行一些低层次的绿化。从始至终都没有将其上升到像重视建筑规划设计一般高的层面。
学校文化，是相对于一所学校长久未来发展的某种文化积累，学校文化建设，不仅仅能提高老师学生和职工的思维道德修养和文化素养；也能凸显学校对内外的开放意识，突出公共参与理念、人文关怀理念和特色理念，突出学校的办学特色！
